Oma digitaalinen osaaminen on kehittynyt pikku hiljaa verkko-opetuksen myötä. Ensimmäiset verkko-opinnot tein 1990-luvun loppupuolella ja sen jälkeen aloitin jo koulutusten suunnittelun ja opetuksen verkko-opintoina. Paljon ovat asiat jo muuttuneet niistä päivistä. Suljetuista ympäristöistä on tultu kohti avoimuutta. Digitaaliset työkalut ovat tänä päivänä kaikkien opiskelijoiden ulottuvilla ja uusia työkaluja tulee lisää kiihtyvällä tahdilla. Opettajan tehtävänä on löytää kulloinkin opintoihin parhaiten sopivat välineet ja tukea niiden käytössä.
Ensimmäisissä opettajaopinnoissa otimme käyttöön ammatillisen koulutuksen verkkotyökaluja, -palveluita ja -yhteisöjä. Lähipäivinä perehdyimme keskeisiin oppimisympäristöihin kuten Moodleen ja O365:een sekä lisäksi opintohallinnon järjestelmiin kuten WinhaWille. Myös Hämeen ammattikorkeakoulun intra tuli jo tutuksi.
Opiskeluryhmäkseni muodostui Tampio, jossa on neljä väli-Suomen innokasta opettajaopiskelijaa Tampereelta Kuopioon. Keskeisinä osaamisalueina meillä ovat turvallisuus-, sosiaali- ja terveysalat, joten löysimme heti yhteisiä säveliä. Saimme sovittua lähipäivänä työnjaot ensimmäisiin tehtäviin ja ne ovat jakson aikana toteutuneet hyvin. Kukin meistä perehtyi annettuihin työkaluihin ja ympäristöihin. Itse lisäksi perehdyin syvemmin verkkokokousjärjestelmä WeBexiin, joka ei ollut entuudesta tuttu. Olin kyllä käyttänyt aiemmin Adobe Connectia ja Skype for Business:ta, joten hyppäys ei ollut suuri ja monet asiat löytyivät helposti käyttöjärjestelmästä. Myös HAMK:n intrassa olevat ohjeet olivat helposti saatavilla ja niiden avulla pääsi asioista nopeasti perille. Vastasin ensimmäisen verkko-oppimispiirin järjestämisestä ja sen tallentamisesta ja julkaisusta, joka toimi Digisovellukset opetuksessa -tehtävän tuotoksena. Kaikki onnistui vaivatta, sillä tallentaminen, tallenteen muokkaus ja julkaisu ovat tuttuja työvaiheita itselle, ainoastaan työkalut olivat erilaisia, mutta perustoiminnot ovat pääosin samanlaisia. Oppimisessa tarvittaviin työkaluihin ja -ympäristöihin on hyvä olla riittävästi ohjeita ja niitä ilokseni oppilaitoksessa oli, mikä tuki hienosti omaa perehtymistäni.
Ensimmäisinä oppimistehtävinä sovimme oman opiskeluryhmän säännöistä ja kirjasimme ne sopimukseksi. Keskeiseksi sisällöiksi sovimme muun muassa, että järjestämme kokouksia verkkovälitteisesti tarpeen mukaan, kukin toimii "hostina" vuorotellen ja tuemme toistemme opiskelua, myös silloin jos ja kun saamme hyväksilukemisia. Tällöin toimimme toistemme mentorina.
Tein myös itselleni osaamiskartoituksen ja huomasin, että osaamista on kertynyt vuosien varrella paljon. Kuitenkin siitä huolimatta aion osallistua suurimmalle osalle osaamismoduleita ja teemoja, sillä olen oppinut, että samoistakin opinnoista voi olla hyötyä eri aikoina. Oman osaamisen kehitysvaihe asioiden suhteen vaihtelee, jolloin samoistakin opinnosta voi saada irti uusia näkökulmia ja painotuksia omaan oppimiseen.
Opinnot ovat kaiken kaikkiaan alkaneet vauhdikkaasti useiden oppimistehtävien myötä ja opiskelu tuntuu jälleen mielekkäältä muutaman vuoden tauon jälkeen. Seuraavaksi kohti kasvatustieteen perusteita.
Ensimmäisissä opettajaopinnoissa otimme käyttöön ammatillisen koulutuksen verkkotyökaluja, -palveluita ja -yhteisöjä. Lähipäivinä perehdyimme keskeisiin oppimisympäristöihin kuten Moodleen ja O365:een sekä lisäksi opintohallinnon järjestelmiin kuten WinhaWille. Myös Hämeen ammattikorkeakoulun intra tuli jo tutuksi.
Opiskeluryhmäkseni muodostui Tampio, jossa on neljä väli-Suomen innokasta opettajaopiskelijaa Tampereelta Kuopioon. Keskeisinä osaamisalueina meillä ovat turvallisuus-, sosiaali- ja terveysalat, joten löysimme heti yhteisiä säveliä. Saimme sovittua lähipäivänä työnjaot ensimmäisiin tehtäviin ja ne ovat jakson aikana toteutuneet hyvin. Kukin meistä perehtyi annettuihin työkaluihin ja ympäristöihin. Itse lisäksi perehdyin syvemmin verkkokokousjärjestelmä WeBexiin, joka ei ollut entuudesta tuttu. Olin kyllä käyttänyt aiemmin Adobe Connectia ja Skype for Business:ta, joten hyppäys ei ollut suuri ja monet asiat löytyivät helposti käyttöjärjestelmästä. Myös HAMK:n intrassa olevat ohjeet olivat helposti saatavilla ja niiden avulla pääsi asioista nopeasti perille. Vastasin ensimmäisen verkko-oppimispiirin järjestämisestä ja sen tallentamisesta ja julkaisusta, joka toimi Digisovellukset opetuksessa -tehtävän tuotoksena. Kaikki onnistui vaivatta, sillä tallentaminen, tallenteen muokkaus ja julkaisu ovat tuttuja työvaiheita itselle, ainoastaan työkalut olivat erilaisia, mutta perustoiminnot ovat pääosin samanlaisia. Oppimisessa tarvittaviin työkaluihin ja -ympäristöihin on hyvä olla riittävästi ohjeita ja niitä ilokseni oppilaitoksessa oli, mikä tuki hienosti omaa perehtymistäni.
Ensimmäisinä oppimistehtävinä sovimme oman opiskeluryhmän säännöistä ja kirjasimme ne sopimukseksi. Keskeiseksi sisällöiksi sovimme muun muassa, että järjestämme kokouksia verkkovälitteisesti tarpeen mukaan, kukin toimii "hostina" vuorotellen ja tuemme toistemme opiskelua, myös silloin jos ja kun saamme hyväksilukemisia. Tällöin toimimme toistemme mentorina.
Tein myös itselleni osaamiskartoituksen ja huomasin, että osaamista on kertynyt vuosien varrella paljon. Kuitenkin siitä huolimatta aion osallistua suurimmalle osalle osaamismoduleita ja teemoja, sillä olen oppinut, että samoistakin opinnoista voi olla hyötyä eri aikoina. Oman osaamisen kehitysvaihe asioiden suhteen vaihtelee, jolloin samoistakin opinnosta voi saada irti uusia näkökulmia ja painotuksia omaan oppimiseen.
Opinnot ovat kaiken kaikkiaan alkaneet vauhdikkaasti useiden oppimistehtävien myötä ja opiskelu tuntuu jälleen mielekkäältä muutaman vuoden tauon jälkeen. Seuraavaksi kohti kasvatustieteen perusteita.
