Monikulttuurisuusosaamisteeman tavoitteena oli, että opiskelija tuntee erilaisten kulttuurien piirteitä ja opetustyöhön
liittyviä kulttuuriteorioita sekä ymmärtää ja ottaa huomioon kulttuurisen moninaisuuden vaikutuksia
opettajan työhön. Omassa opintojen alussa laatimassa osaamisen kehittymissuunnitelmassa olin asettanut tarkemmiksi tavoitteiksi perehtyä opetustyön eri kulttuurisiin teorioihin, vahvistaa osaamistani erilaisista kulttuureista sekä moninaisuuden
huomioiminen opetustyössä, sen ennakointi ja hyödyntäminen
tarkoituksenmukaisesti. Näin teeman jälkeen koen saavuttaneeni sekä teeman tavoitteet että omat osaamistavoiteet.
Teeman aikana perehdyimme Hofsteden kulttuurisiin dimensioihin, joita kävimme läpi keskustellen ryhmässä, haastattelemalla kulttuurisista eroista opettajia sekä analysoimalla ja kommentoimalla muiden haastatteluja ja sieltä esille nousseita aiheita. mielestäni Hofsteden kulttuuriset dimensiot sopivat hyvin keskustelun virittäjäksi, vaikka ne loivatkin hieman stereotyyppisen käsityksen eri kansallisuuksista. Keskusteluissa ja tehtävissä usein opiskelijoina pohdimmekin onko kyse yksilöllisistä eroista vai kansallisista eroista, sillä kaikkia ei voi niputtaa samaan muottiin. Toisaalta näiden pohtiminen auttoi ymmärtämään, että on tärkeää selvittää mistä on kyse eri kulttuuritaustasta tulevien opiskelijoiden kohdalla erilaisissa opetus- ja oppimistilanteissa ja niissä ilmenneissä ongelmissa. Usein sekä kulttuuriset tekijät että yksilölliset tekijät ovat kietoutuneet toisiinsa ja itse koen, että kulttuuristen dimensoiden hahmottaminen auttaa ymmärtämään myös yksilöä paremmin.
Teeman tehtävää varten haastattelin kansainvälisen maisteriohjelman yliopiston lehtoria, joka itse on tullut Suomeen noin kymmenen vuotta sitten Aasiasta. Oli mielenkiintoista keskustella hänen näkemyksistään suomalaisesta opetuksesta ja opiskelijoista. Hänen puheistaan sai selvän vaikutelman myös kansallisista piirteistä opiskelussa ja opetuksessa. Esimerkiksi suomalaiset ovat hyvin tarkkoja ja edellyttävät selkeitä ohjeita opiskeluunsa. Myös opettajat etenevät opetuksessaan hyvin suunnitellusti. Käytin teeman aikana paljon oppimateriaalissa annettua linkkiä Hofsteden kulttuuristen dimensioiden vertailuun eri maiden välillä https://geert-hofstede.com/countries.html. Se antoi suuntaa antavia näkemyksiä eri maiden välisistä eroista, joiden avulla saattoi pohtia omia kokemuksia eri kansallisuuksista ja heidän havaituista piirteistään.
Kaiken kaikkiaan keskustelut koko ryhmän kesken olivat antoisia ja avarsivat kulttuurisia eroavaisuuksia ja näkemyksiä laajasti. Monien opiskelijoiden omat kokemukset monikulttuuristen opiskelijaryhmien opettamisesta antoi konkreettisia työkaluja oman opetuksen suunnittelun ja toteutukseen. Tärkeintä mielestäni kuitenkin on opettajankin olla ihminen ihmiselle, olipa hän mistä tahansa. Toisen kunnioittaminen ja kuuntelu mahdollistaa vuorovaikutuksen ja toisen ymmärtämisen.
Teeman aikana perehdyimme Hofsteden kulttuurisiin dimensioihin, joita kävimme läpi keskustellen ryhmässä, haastattelemalla kulttuurisista eroista opettajia sekä analysoimalla ja kommentoimalla muiden haastatteluja ja sieltä esille nousseita aiheita. mielestäni Hofsteden kulttuuriset dimensiot sopivat hyvin keskustelun virittäjäksi, vaikka ne loivatkin hieman stereotyyppisen käsityksen eri kansallisuuksista. Keskusteluissa ja tehtävissä usein opiskelijoina pohdimmekin onko kyse yksilöllisistä eroista vai kansallisista eroista, sillä kaikkia ei voi niputtaa samaan muottiin. Toisaalta näiden pohtiminen auttoi ymmärtämään, että on tärkeää selvittää mistä on kyse eri kulttuuritaustasta tulevien opiskelijoiden kohdalla erilaisissa opetus- ja oppimistilanteissa ja niissä ilmenneissä ongelmissa. Usein sekä kulttuuriset tekijät että yksilölliset tekijät ovat kietoutuneet toisiinsa ja itse koen, että kulttuuristen dimensoiden hahmottaminen auttaa ymmärtämään myös yksilöä paremmin.
Teeman tehtävää varten haastattelin kansainvälisen maisteriohjelman yliopiston lehtoria, joka itse on tullut Suomeen noin kymmenen vuotta sitten Aasiasta. Oli mielenkiintoista keskustella hänen näkemyksistään suomalaisesta opetuksesta ja opiskelijoista. Hänen puheistaan sai selvän vaikutelman myös kansallisista piirteistä opiskelussa ja opetuksessa. Esimerkiksi suomalaiset ovat hyvin tarkkoja ja edellyttävät selkeitä ohjeita opiskeluunsa. Myös opettajat etenevät opetuksessaan hyvin suunnitellusti. Käytin teeman aikana paljon oppimateriaalissa annettua linkkiä Hofsteden kulttuuristen dimensioiden vertailuun eri maiden välillä https://geert-hofstede.com/countries.html. Se antoi suuntaa antavia näkemyksiä eri maiden välisistä eroista, joiden avulla saattoi pohtia omia kokemuksia eri kansallisuuksista ja heidän havaituista piirteistään.
Kaiken kaikkiaan keskustelut koko ryhmän kesken olivat antoisia ja avarsivat kulttuurisia eroavaisuuksia ja näkemyksiä laajasti. Monien opiskelijoiden omat kokemukset monikulttuuristen opiskelijaryhmien opettamisesta antoi konkreettisia työkaluja oman opetuksen suunnittelun ja toteutukseen. Tärkeintä mielestäni kuitenkin on opettajankin olla ihminen ihmiselle, olipa hän mistä tahansa. Toisen kunnioittaminen ja kuuntelu mahdollistaa vuorovaikutuksen ja toisen ymmärtämisen.
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti